|
Derginin Adı:
|
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2007/8
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Okuryazarlık Sürecinde Aile Katılımının Rolü
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Role Of Family Involvement Literacy Process
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
7.01.2016
|
|
Okunma Sayısı:
|
3
|
|
Makale Özeti:
|
Okuryazarlık becerisi, özel gereksinimli bireylerin toplumsal yaşama etkin olarak katılımlarını ve yaşam
kalitelerini arttırmayı sağlayabilecek becerilerin başında gelmektedir. Ancak, okuryazarlık sadece örgün eğitim
sırasında kazanılan okuma yazma becerileri ile sınırlı değildir. Okuma yazma becerilerinin belirli amaçlara
yönelik olarak, farklı ortamlarda ve durumlarda, kendiliğinden kullanılması anlamına gelen okuryazarlık
becerisinin kazanılması, normal gelişim gösteren ve/veya özel gereksinimli çocuklar için toplumsal yaşamı
kolaylaştırıcı bir öğedir. Okulda verilen eğitimin yanı sıra ev yaşantısında sunulan olanaklar aracılığıyla, okul
ve ev arasında işbirliğine dayalı bir yaklaşımın benimsenmesi, okuryazarlık ve ilgili becerilerin gelişmesinde
önemli rol oynamaktadır. Bu makalede, okuryazarlık becerisinin kavramsal içeriği ile normal gelişim gösteren
ve özel gereksinimli bireylerin okuryazarlık sürecinde aile katılımını arttırmaya yönelik yaklaşımlar, ilgili
alanyazın çalışmaları eşliğinde tartışılmıştır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Literacy skills lead the skills that improve the quality of life and active participation to social life of people
who have special needs. However, acquisitition of literacy skills are not limited with the formal reading
education. Acquisitition of literacy skills which consists of automatic use of reading and writing skills in
different settings for specific purposes, is a facilitating element for both normally developing children and
children with special needs in social life. Besides formal school education, through the opportunities offered at
home, adoption of an approach based on school – home colloboration plays a major role on the development of
literacy skills. This paper discuss the conceptual content of literacy skills and family involvement in the literal
development of normally developing children and children with special needs in the light of related literature.
|