|
Derginin Adı:
|
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2005/6
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Kaynaştırma Öğrencilerinin Sosyal Becerilerinin Değerlendirilmesi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Alternatif dilde başlık bulunmamaktadır. There is no article title in another language.)
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
6.01.2016
|
|
Okunma Sayısı:
|
14
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmanın amacı, ilkokul sınıflarına devam eden kaynaştırma
öğrencilerinin sosyal becerilerini, akranlarıyla karşılaştırarak
incelemektir. Çalışma grubu, ilköğretim birinci kademe, birinci, ikinci ve
üçüncü sınıfa devam eden 613 öğrenciden oluşmuştur. Bu öğrencilerden 53’ü,
kaynaştırma öğrencisi olarak tanımlanmıştır. Öğrencilerin sosyal
becerileri, sosyal beceri dereceleme ölçeği (SBDS) kullanılarak
değerlendirilmiştir. Öncelikle SBDS nin Türkçe formunun geçerlik ve
güvenirlik çalışmaları yapılmış, daha sonra kaynaştırma öğrencileri ile
diğer öğrencilerin sosyal becerileri ANOVA ile karşılaştırılmış, ayrıca
cinsiyet ve sınıf düzeyinin sosyal beceriler üzerinde etkili olup olmadığı
tüm çalışma grubu ve kaynaştırma öğrencileri için ayrı ayrı incelenmiştir.
Araştırma bulguları, kaynaştırma öğrencilerinin sosyal becerileri ile
akademik yeterliliklerinin akranlarından az, problem davranışlarının ise
akranlarından fazla olduğunu göstermiştir. Araştırma bulguları SBDS nin
özellikleri ve kaynaştırma öğrencilerinin sosyal beceri öğretimi
gereksinimleri temel alınarak tartışılmıştır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The purpose of this study was to evaluate the social skills of the
mainstreamed elementary students by comparing them with their classmates.
The study group consisted of 53 mainstreamed and 560 other elementary school children ranging from first to third grades. The Social Skills
Rating System (SSRS), Teacher Form, grades K-6 which requires the teachers
to rate each student on a 3 point Likert-type scale was used to evaluate
the social skills of the group. First, reliability and validity studies
were conducted for the Turkish Form of the SSRS and then the social skills
of the two group were compared by using a one way analysis of variance.
Moreover, gender and grade level variables were investigated in terms of
their effectiveness on social skills. The results of the analysis revealed
that the social skills and the academic competencies of the maintreamed
students were fewer, and problem behaviors were more than their
classmates. The results were discussed in terms of the characteristics of
the SSRS and the social skill training needs of the mainstreamed group.
|