|
Derginin Adı:
|
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2005/6
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
İşitme Engelli Çocukların Konuşmalarının Anlaşılabilirliğini Etkileyen Faktörler
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Alternatif dilde başlık bulunmamaktadır. There is no article title in another language.)
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
6.01.2016
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
İşitme engeli sözel becerilerin kazanımında önemli güçlüklere neden
olmaktadır. Dil ve konuşma gelişimi önemli ölçüde işitmeye dayalı
olduğundan, işitme engelli çocukların bu becerilerin ediniminde büyük bir
dezavantaja sahip oldukları gözlenmektedir. Gerçekleştirilen pek çok
araştırma işitme engellilerin konuşma anlaşılabilirliğinin çok düşük
olduğunu göstermektedir. Bu araştırmada, işitme engellilerin konuşmalarının
anlaşılabilirliğini etkileyebilecek faktörlerden işitme kaybı derecesi
(dB), süre (konuşma hızı), artikülasyon (seslerin doğru üretimi) ve cümle
vurgusu gibi faktörler arasındaki ilişki incelenmiştir. Araştırma grubu,
işitme kayıpları 75dB ile 118dB arasında değişen ve rasgele seçilmiş 17
öğrenciden oluşmuştur. Önceden hazırlanmış cümleleri okuyan öğrencilerden
alınan ses kayıtları 19 kişiden oluşan bir jüriye dinletilerek
anlaşılabilirlikleri 5’li bir derecelendirme ölçeği üzerinden
değerlendirilmiştir. Sözü geçen faktörler içinde anlaşılabilirliği en fazla
etkileyen faktörün artikülasyon becerileri olduğu ve bunu işitme kaybının
izlediği görülmüştür.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Hearing impairment presents considerable problems in the acqusition of
verbal skills. Children with hearing impairement are at a disadvantage when
developing speech and language because development of those skills relies
mostly on hearing. Studies reveal that speech intelligibility of the
hearing impaired is low. This study investigated the relationship between
speech intelligibility and factors such as degree of hearing loss, speech
rate, articulation and sentence stress, that are likely to influence it in
children with hearing impairment. The study group consisted of 9-14 yearold
17 school children with hearing losses between 75 and 118 dB. The
children were asked to read pre-prepared lists of sentences and then were
rated by a jury of 19 on a 5-degree scale of intelligibility. Among the
factors considered to impact intelligibility, articulation skills were
found to be the strongest, followed by hearing loss.
|