|
Derginin Adı:
|
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2004/5
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
Öğretmen Adaylarının Kaynaştırma Konusunda Bilgilendirilmelerinin Kaynaştırmaya Yönelik Tutumlarının Değişimindeki Etkililiği
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Alternatif dilde başlık bulunmamaktadır. There is no article title in another language.)
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
5.01.2016
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmada kaynaştırma konusunda hazırlanan bilgilendirme
programının öğretmen adaylarının kaynaştırmaya yönelik tutumları üzerinde
etkili olup olmadığının belirlenmesi amaçlanmıştır.
Araştırma “ön test - son test” kontrol gruplu, bağımlı değişkeni
öğretmenlerin kaynaştırmaya yönelik tutumları, bağımsız değişkeni ise
kaynaştırma konusunda hazırlanan bilgilendirme programı olan deneysel bir
çalışmadır. Araştırmanın örneklemini Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi
Öğretmenliği, Matematik Öğretmenliği, Sosyal Bilgiler Öğretmenliği ve
Türkçe Öğretmenliği programlarında öğrenimlerini sürdüren 3. sınıf
öğrencilerinden toplam 174 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Her bir program
için öğretmen adayları random yöntemiyle seçilerek deney ve kontrol gurubu
olmak üzere ikiye ayrılmıştır. Deney grubunda 83, kontrol grubunda ise 91
öğretmen adayı bulunmaktadır.
Deney grubunda yer alan öğretmen adaylarına haftada bir gün 3 saat olmak
üzere 5 haftada toplam 15 saatlik bir bilgilendirme programı
uygulanmıştır. Kontrol grubundaki öğretmen adaylarına ise herhangi bir bilgilendirme yapılmamıştır. Bilgilendirme programı, kaynaştırma eğitimi
hakkında hazırlanan bilgilerin sunulması; simulasyon çalışmaları, kaynak
konuşmacıların katılımı, özel gereksinimli çocuklarla etkileşim ve grup
tartışması tekniklerini içerecek şekilde düzenlenmiştir.
Araştırmada veri toplama aracı olarak, Antonak ve Larivee (1995)
tarafından geliştirilen, Kırcaali-İftar (1996) tarafından geçerlilik ve
güvenirlik çalışması yapılarak Türkçe’ye uyarlanan “Kaynaştırmaya İlişkin
Görüşler Ölçeği” kullanılmıştır. Bu ölçek deney ve kontrol gruplarına,
bilgilendirme programı öncesi ve sonrasında eş zamanlı olarak
uygulanmıştır. Öğretmen adayları hakkında bilgi toplamak amacıyla
araştırmacı tarafından hazırlanan Bilgi Formu’ndan yararlanılmıştır. Elde
edilen verilere uygulanan t- testi sonuçları, kaynaştırmaya yönelik
bilgilendirme programının öğretmen adaylarının kaynaştırmaya yönelik
tutumları üzerinde olumlu etkisinin olduğunu göstermektedir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
This study aims to investigate whether informational program for
prospective teachers about mainstreaming is effective for changing their
attitudes toward mainstreaming education or not.
The present study included a pre-test, post-test, and control group
experimental design with prospective teachers’ attitudes toward
mainstreaming as dependent variable and informational program about the
topic of mainstreaming as independent variable. The sample consists of
total 174 third-year students in the teachers college of math, science,
Turkish, and social science. All participants were randomly selected from
these departments. Eighty-three students were randomly assigned to
experimental group and 91 students to control group.
In the experimental group, participants received the total of 15-hour
informational program about mainstreaming (3-hour training in any day of a
week for 5 weeks), but control group did not receive the informational
program. Informational program was designed to include presenting knowledge
about mainstreaming, simulation activities, professional speakers’
presences, interaction with children with special needs, and group
discussion techniques about this program.
In this study, the Opinions Relative to Mainstreaming Scale (ORMS)
developed by Antonak and Larivee (1995) and translated into Turkish and
studied its psychometric properties by Kırcaali-İftar (1996) used to
collect the data. First, participants were asked to give information about
themselves with a questionnaire form developed by the researcher. And
then, the ORMS was administered to both experimental and control groups
before and after informational program at the same time. Finally, t-test
analyses revealed that informational program about mainstreaming had
positive effects on changing prospective teachers’ attitudes toward
mainstreaming education.
|