|
Derginin Adı:
|
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2004/5
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Sınıf Öğretmeni Adaylarının Kaynaştırmaya Yönelik Tutumlarının İncelenmesi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Alternatif dilde başlık bulunmamaktadır. There is no article title in another language.)
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
5.01.2016
|
|
Okunma Sayısı:
|
7
|
|
Makale Özeti:
|
Engelli çocukların toplumla bütünleşmeleri ve bağımsız yaşam
becerilerini kazanmalarında kaynaştırma programlarının başarıyla
yürütülmesi önem taşımaktadır. Kaynaştırma programlarının başarıyla
yürütülmesinde sınıf öğretmenlerinin kaynaştırmaya yönelik tutumları etkili
olmaktadır. Türkiye’de sınıf öğretmenlerinin kaynaştırmaya yönelik
tutumlarını inceleyen çalışmaların sonuçlarına bakıldığında, öğretmenlerin
kaynaştırmaya yönelik tutumlarının olumsuz olduğu ve kaynaştırma
konusundaki bilgilendirmenin, tutumları olumlu yönde değiştirdiği
görülmüştür. Bununla birlikte sınıf öğretmeni adaylarının kaynaştırmaya
yönelik tutumlarını inceleyen az sayıda çalışmaya rastlanmıştır. Bu çalışma
böyle bir gereksinimi karşılamak amacıyla gerçekleştirilmiştir.
Araştırmanın amacı sınıf öğretmeni adaylarının kaynaştırmaya yönelik
tutumlarının, kaynaştırma dersi alıp almamama değişkenine göre
incelenmesidir.
Araştırma grubunu 2004-2005 eğitim-öğretim yılında Ankara Üniversitesi
Eğitim Bilimleri Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Lisans Programı 4. sınıfına
devam eden 88 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplamak amacıyla
araştırmacılar tarafından geliştirilen “Bilgi Formu” ve Antonak ve Larivee
(1995) tarafından geliştirilen ve Türkçe’ye uyarlama çalışmaları Kırcaali-
İftar (1996) tarafından yapılan “Kaynaştırmaya İlişkin Görüşler Ölçeği”
kullanılmıştır. Araştırmada ele alınan değişkenlerin kaynaştırmaya yönelik tutumlar üzerindeki etkisi Tek Faktörlü varyans analizi (ANOVA) ile
belirlenmiştir.
Araştırmada, kaynaştırma dersi almanın sınıf öğretmeni adaylarının
kaynaştırmaya ilişin tutumları üzerinde olumlu yönde değişikliğe yol açtığı
sonucuna ulaşılmıştır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Alternatif dilde abstract bulunmamaktadır. (There is no abstract in another language.)
|