|
Derginin Adı:
|
INTERNATIONAL JOURNAL OF EARLY CHILDHOOD SPECIAL EDUCATION
|
|
Cilt:
|
2015/7
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
The Effects of Incidental Teaching on Teaching Children with Autism Spectrum Disorders to Demand Their Lost Objects Verbally
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Fırsat Öğretiminin Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocuklara Kaybolan Nesnelerini Sözcük Kullanarak İsteme Becerisinin Öğretiminde Etkililiği
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
3.01.2016
|
|
Okunma Sayısı:
|
8
|
|
Makale Özeti:
|
The general purpose of the present study was to determine the effect of incidental teaching on teaching three children with autism spectrum disorders to demand their lost objects verbally. These objects are lost during academic, art and leisure activities. This study also was to determine the effectiveness of incidental teaching on generalization and maintenance of verbal demanding skills. The participants were three boys with autism, between 4-6 years of ages, who were attending to a special education school during weekdays. A multiple probe design across subjects was used to determine the effects of independent variable on dependent variable on at least one subject and replicated same process on two different subjects. Maintenance was assessed with three probe sessions after the intervention sessions. This study, which tests the efficiency of incidental teaching on teaching children with autism spectrum disorders how to demand their lost objects verbally, consists of baseline, collective examination sessions, follow up sessions and generalization sessions. Data collected in the study were analyzed by graphical analysis technique. The result of the study shows that incidental teaching method is effective on teaching verbal demanding skills to children with autism spectrum disorders for finding their lost objects. However, one of the subjects was not able to reach the aimed level at this skill whereas the other subject was able to generalize the learned skills on different areas, materials and people.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Bu araştırmanın amacı, fırsat öğretimi yönteminin otizm spectrum bozukuğu (OSB) olan çocukların
akademik, sanat ve serbest zaman etkinlikleri sırasında kaybolan nesnelerini sözcük kullanarak
isteme becerisinin öğretiminde etkililiğini araştırmaktır. Bu amaçla belirlenen araştırmanın
deneklerini yaşları 4-6 arasında değişen, OSB tanısı almış üç erkek çocuk oluşturmuştur. Araştırma
da ayrıca fırsat öğretiminin çocukların kazandıkları becerileri genelleme ve sürdürme becerilerine
olan etkisiyle birlikte gözlemciler arası güvenirlilik ve uygulama güvenirliğine de bakılmıştır. Tek
denekli araştırma yöntemlerinden denekler arası yoklama evreli çoklu yoklama modeli kullanılmış
ve elde edilen verilerin grafiksel analizi yapılmıştır. Araştırmanın sonucunda, fırsat öğretimi
yönteminin OSB’li çocukların kaybolan nesnelerini sözcük kullanarak isteme becerisinin
öğretiminde ve öğretilen becerilerin sürdürülmesinde etkili olduğu ortaya konmuştur. Deneklerden
biri öğrendiği becerileri farklı ortam, araç-gereçlere ve kişilere genelleyebilirken diğer iki denek bu
beceride hedeflenen ölçütü yakalayamamıştır. Bulgular, yapılan diğer araştırmalar dikkate alınarak
yorumlanmıştır.
|