|
Derginin Adı:
|
Türk Üstün Zeka ve Eğitim Dergisi (Turkish Journal of Giftedness and Education)
|
|
Cilt:
|
2014/4
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
A Cross-National Comparison of School Students’ Perceptions Regarding High Performing Peers
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Öğrencilerin Üst Düzey Performans Sergileyen Akranlarına Yönelik Algılarının Ülkeler Arası Karşılaştırması
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
30.10.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
This cross-national scenario based study examined
fourth-grade students’ perceptions of
high-performing classmates in terms of their expected
intellectual abilities, positive social qualities
and popularity among their peers across
seven countries. The overall results show that
high academic achievements predominantly
lead to positive expectations within the peer
group. However, pronounced differences were
found between the countries. The results indicated
that students from Spanish-speaking
countries viewed their potential high-performing
peers most favorably, followed by students
from Australia, the United Kingdom and Germany.
The least favorable expectations, but by
no means negative attitude, were exhibited by
students from the two East-Asian countries Korea
and Vietnam. In contrast, the respondents’
gender and the gender of the hypothetical successful
classmates had less influence on student
perceptions of high-performers. These findings
have implications for the educational provision
of high performing students in different crossnational
contexts.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Çok uluslu ve durum temelli bu çalışmada yedi
farklı ülkeden dördüncü sınıf öğrencilerinin üstün
performans sergileyen akranlarının beklenen
zihinsel yeteneklerine, olumlu sosyal özelliklerine
ve popülaritelerine yönelik algıları
araştırılmıştır. Sonuçlar genel olarak yüksek
akademik başarının baskın bir şekilde akran
grubu çerisinde olumlu beklentilere yol açtığını
göstermektedir. Bununla birlikte ülkeler arasında
belirgin farklılıklar da bulunmuştur. Sonuçlara
göre yüksek performans potansiyeli
olan öğrencilere karşı en olumlu algıya İspanyolca
konuşan ülkelerin öğrencilerinin sahip oldukları
görülmüş, sıralamanın ise Avustralya,
İngiltere ve Almanya şeklinde devam ettiği bulunmuştur.
Hiçbir şekilde olumsuz tutum olmamakla
birlikte, en az olumlu tutumun doğu
Asya ülkeleri olan Kore ve Vietnam öğrencileri
tarafından sergilendiği görülmüştür. Buna kar-
şılık, katılımcı öğrencinin cinsiyetinin ve hipotetik
olarak oluşturulan başarılı sınıf arkadaşı-
nın cinsiyetinin, öğrencilerin üstün akademik
başarı gösteren öğrencilere yönelik algıları üzerinde
çok az etkisi olmuştur. Bulguların, üstün
performans sergileyen öğrenciler için farklı ülkelerdeki
eğitsel uygulamalara yönelik doğurguları
bulunmaktadır.
|