|
Derginin Adı:
|
Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2015/23
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
Öğretmen Adaylarının Seriler Konusuyla İlgili Alıştırmaları Ve Rutin Olmayan Problemleri Çözme Becerilerinin İncelenmesi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
The Investigation Of Teacher Candidates’ Skills Of Solving Exercises And Non-Routine Problems Related To The Topic Of Series
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
30.09.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırma, seriler konusu ile ilgili işlemsel alıştırmalar ve rutin olmayan problemler
arasında başarı ve çözüm durumlarının incelenmesini içermektedir. 2012-2013 öğretim yılı güz
döneminde bir devlet üniversitesinde öğrenim gören 64 ilköğretim matematik öğretmeni ile bu
araştırma gerçekleştirilmiştir. Nicel ve nitel yöntemlerinin birlikte kullanıldığı karma yöntemlerinden
açıklayıcı desen kullanılmıştır. Nicel verilerin nitel verilerle desteklendiği bir yöntem olarak bilinen
açıklayıcı desende, nicel verilerin toplanması için serilerle ilgili İşlemsel Alıştırmalar Testi (İAT)
ve Rutin Olmayan Problemler Testi (ROSPT), nitel verilerin toplanması için ise görüşme formuyla
birlikte yarı yapılandırılmış görüşme tekniği uygulanmıştır. Verilerin analizi sonucunda öğretmen
adayları serilerle ilgili alıştırmalarda rutin olmayan problemlere göre daha başarılı oldukları
bulunmuştur. Rutin olmayan problemlerde yapılan hataların nedenleri transfer etme, kavramsal,
anlam, ilişkilendirme ve işlemsel hata altında kategorize edilmiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The study consists of the examination of success and solution conditions between operation
exercises and non-routine problems. The study is conducted with 64 primary mathematics
teachers being educated in a government university in the fall semester of 2012-2013 academic
years. Explanatory design, one of the mixed methods, in which qualitative and quantitative
methods used together, is used in the study. In expletory design known as a method in which
quantitative data is supported with qualitative data, OET and NRSPT are used for quantitative
data collection and semi-structured interview technique is used together with interview form
for qualitative data collection. As the result of data analysis it is found that prospective
teachers are more successful on operation exercises than non-routine problems. The reasons of
the mistakes made while solving non-routine problems were categorized under transforming,
conceptual meaning, relating and computational errors. It is suggested in the scope of the study
that giving more place to non-routine problems in education programs.
|