|
Derginin Adı:
|
tojet
|
|
Cilt:
|
2004/3
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
Eğitim Teknolojilerinin Üstün Yetenekli Öğrencilerin Fen Eğitiminde Kullanımı üzerine bir Çalışma: Bilim Sanat Merkezleri Örneklemi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Alternatif dilde başlık bulunmamaktadır. There is no article title in another language.)
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
9.09.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
4
|
|
Makale Özeti:
|
Eğitim teknolojileri, öğrenme ortamlarının etkin öğrenme yaklaşımına dayalı olarak düzenlenmesinin en önemli bileşenidir. Bu açıdan, öğretim sürecinde etkin bir şekilde kullanılması durumunda, öğretimin kalitesini arttırdığı bilinmektedir. Bu çalışma, eğitim teknolojilerinin üstün yetenekli öğrencilerin fen eğitiminde ne ölçüde kullanıldığını ve uygulamada karşılaşılan sorunları ortaya koymak amacıyla yürütülmüştür. Araştırmada, özel durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Örneklem; ülke çapındaki üç Bilim Sanat Merkezinde çalışan on dört fen alan öğretmenini kapsamaktadır. Veriler; örneklemin tamamıyla yürütülen yarı yapılandırılmış ve yapılandırılmamış sorulardan oluşan mülakat ve örneklemdeki iki BSM’den dokuz öğretmenle yürütülen katılımcı gözlem çalışmalarıyla toplanmıştır. Bu çalışmanın verilerinden; BSM’lerindeki fen alan öğretmenlerinin tamamının, eğitim teknolojileri ile çok az sayıdaki teknolojik materyal arasında yakın ilişki kurdukları, eğitim teknolojilerinin BSM’lerindeki fen alan öğretmeleri tarafından çeşitli nedenlerden dolayı yeterli ölçüde kullanılmadığı ortaya çıkmıştır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Educational technologies are the most important component of organizing learning environments. It is
known that if educational technology is used effectively in teaching process, teaching quality increases. This
study is aimed to find out that how educational technology is used in gifted students’ science education and
problems faced in these practices. Case study approach is used in this research. Sample includes fourteen
science teachers who work at three science art centers in Turkey. Data obtained by the help of interviews
conducted with all fourteen teachers and also participatory observations conducted with nine teachers in twoscience
art centers. It was concluded that all science area teachers connected between educational technology
and a little technological materials and, teachers based on some reasons do not use educational technologies in
these centers.
|