ДИДАКТОГЕНИЯ КАК СЛЕДСТВИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИ-НЕОБОСНОВАНОГО ВЛИЯНИЯ НА ПОДРОСТКОВ

This paper covers a layer of information about the features that are characterized teenagers in terms of psychology and combine it with impact of teaching practices on this age and can be useful not only for educators who work directly with teenagers but also for professionals who works in the field of adolescent psychology, pedagogy etc.

Данная работа охватывает пласт информации об особенностях, которые присущи подростковому возрасту, с точки зрения психологии, совмещая ее с педагогическими практиками влияния на эту возрастную категорию и может быть полезна как педагогам, которые непосредственно работают с подростками, так и специалистам по подростковой психологии, педагогики и тому подобное.