Dil Sorunu Olan Çocuklar İçin Bütüncül Dil Yaklaşımı

Whole language is an approach to language teaching, particularly in school settings (Goodman, 1986). Based
on natural language learning, it advocates that language, with both its components (e.g., syntax, phonology) and
spoken and written forms, should be integrated with the curriculum and presented in meaningful activities for
the child. This paper describes the philosophy of whole language, its application in a classroom setting and its
implementation and benefits for children with language impairments.

Bütüncül dil kavramı dilin özellikle okul sistemlerinde öğretilmesi konusunda bir eğitim felsefesini tanımlamak
için kullanılmaktadır (Goodman, 1986). Bu yaklaşım, doğal dil öğrenimini temel alarak, hem sözel hem de
yazılı dilin, tüm bileşenleri açısından (sözdizimi, sesbilgisi, vb.) öğretimde öğretim programı ile bir bütün olarak
ve çocuk için anlamlı etkinlikler çerçevesinde ele alınması gereğini savunmaktadır Bu yazıda, bütüncül dil
yaklaşımının felsefesi, sınıf ortamında kullanımı ve dil sorunu olan çocuklara uygulanması ve yararları
tartışılmıştır.