Model of Cognitive Readiness of Musical Education Students

В условиях возрождения национальной ценностной культуры, создания
в Республике Казахстан собственной модели национальной школы всѐ более актуальной
становится проблема реализации богатого культурного наследия казахского народа и других
народов страны в системе непрерывного воспитания обучающихся. Воспитание на идеях
и опыте народной педагогики как отражения воспитательной культуры народа в условиях
вхождения системы образования нашей страны в мировое общеобразовательное
пространство, интеграционных процессов и растущей потребности в формировании
поликультурной личности приобретает особое значение.

The article features scientific studies on cognitive readiness of musical education
students. The author, in the course of his study, focuses on ideas and experience of folk pedagogy.
In the course of the study, the author determines criteria and elements of cognitive readiness. The
key achievement of the article is an identification of three possible levels of students‘ cognitive
readiness. The author concludes that establishment of cognitive activities of future music teachers,
comes from their knowledge pedagogical principles, pedagogical principles of educational unity,
fostering and development of human being, consistency and sequence, identification of
pedagogical approaches with regard to individual peculiarities of students and professional
pedagogical interaction between teachers and students.