VALUES EDUCATION PROBLEMATIC: DETERMINING THE STATUS ACCORDING TO CLASSROOM TEACHERS OPINONS

Değerler eğitiminin daha çok model alma yoluyla gerçekleştiği bilinen bir gerçektir. Bireylerin değer
kazanım sürecinde çevrelerinde “referans grubu” diye bilinen modelleri gözlemledikleri söylenebilir. Değer
edinim sürecinde çocuklar öncelikle aile bireyleri ve öğretmenlerini model almaktadırlar. Bu çalışmada, ilk
çocukluk döneminin değer eğitimindeki önemi göz önüne alınarak ilkokullarda görevli sınıf öğretmenlerinin
değerler eğitimi ile ilgili görüşlerini ortaya çıkarmak amaçlanmaktadır. Çalışma, 2013- 2014 öğretim yılında,
Çanakkale’de 4 ilkokulda, toplam 20 sınıf öğretmeninin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma nitel bir
durum çalışması olarak deşelenmiştir. Çalışmada, görüşmeler yoluyla toplanan verinin analiz edilmesinde
betimsel analiz kullanılmıştır. Öğretmenlerin değerler eğitimine yönelik görüşleri incelendiğinde, değerler
eğitiminde ailenin önemini vurgulayan öğretmenler olduğu gibi değerler eğitiminde eğitim-öğretim sürecinin
de etkili olduğunu ve değerler eğitiminin okuldaki eğitim-öğretimle bütünleştirilmesi gerektiğini ifade eden
öğretmenler de bulunmaktadır. Öğretmenlerin özellikle de okullarda değerler eğitimine yönelik bir dersin yer
almasını önerdikleri görülmektedir.

It is a known fact that values education is mostly done via modeling. During the acquisition process of values
individuals observe models that are known as “reference group” in their environment. In this value
acquisition process, children firstly take family members and teachers as their models. Considering the
importance of values education in early childhood, classroom teachers’ opinions regarding to values
education are examined in this study. This study is conducted with 20 teachers in 4 elementary schools in the
Çanakkale province in the year of 2013-2014. Qualitative research design and interview method is used to
collect data. Examination of the results reveals that some teachers state the importance of family in values
education while others sate the importance of school and combination of values education process in
curriculums. According to results, teachers suggest a course devoted to values education especially in the
schools.