MÜZİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ

This study was done in order to research problem solving skills of pre-service music teachers
based on differing variables. This study was conducted on 70 pre-service music teachers of
2009-2010 academic year. Heppner and Peterson’s “Problem Solving Inventory” which was
adapted to Turkey by Heppner and Sahin (1993) was used as the data collection tool. Data
were analysed with t-test and Kruskal Wallis test. In the light of the research’s findings, it was
found that there is not a meaningful difference in their problem solving skills based on the high
schools they graduated from, the ir gender and age but, it was found that there was meaningful
differences that are dependent on whether they are senior, junior or bachelor.

Bu çalışmada, müzik öğretmeni adaylarının problem çözme becerilerinin çeşitli değişkenler
açısından araştırılması amaçlanmıştır. Araştırma, 2009–2010 eğitim-öğretim yılında öğrenim
gören 70 öğretmen adayı üzerinde gerçekleştirilmiştir. Çalışmada, veri toplama aracı olarak,
Heppner ve Peterson (1982) tarafından geliştirilen “Problem Çözme Envanteri”; Şahin, Şahin
ve Heppner (1993) tarafından Türkçe’ye uyarlanan ölçek kullanılmıştır. Veriler, t-testi ve
Kruskal Wallis testi ile analiz edilmiştir. Araştırmanın bulguları ışığında; öğrencilerin problem
çözme becerilerinin, cinsiyetlerine, mezun oldukları lise türüne ve yaşlarına göre istatistiksel
olarak anlamlı farklılıklar olmadığı; sınıf düzeylerine göre ise anlamlı farklılıklar olduğu
görülmektedir.