İLKÖĞRETİM FEN BİLGİSİ ÖĞRETMENİ ADAYLARININ ÇEVREYE KARŞI TUTUMLARININ FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ (KAZIM KARABEKİR EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖRNEĞİ)

The aim of this study is to investigate prospective science teachers’
attitudes towards environment in terms of different factors. Sample of the study was
chosen from the Department of Primary Science Teacher Training of Kazım Karabekir
Education Faculty of Atatürk Üniversity. In order to determine prospective science teachers’ attitudes towards environment “Environmental Attitude Scale
(EAS)” was used. The reliability coefficant for EAS was found as 0,80. This scale
consists of “environmental behaviour” and “environmental thought” sub-scales.
Although “personal information form” was used to gather information about
candidates’ sex, class and settlement. Scale was administered to 355 prospective
teachers and results evaluated by SPSS packet programme. As a result, it is fonud
that some factors effect environmental attitudes. Although one of the important
finding is candidates are insufficient to reflect environmental thoughts to their
behaviours.

Bu çalışmanın amacı, İlköğretim Fen Bilgisi öğretmen adaylarının çevreye
karşı tutumlarını farklı değişkenler açısından incelemektir. Araştırmanın örneklemini
Atatürk Üniversitesi, Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi’nde öğrenim gören Fen
Bilgisi öğretmen adayları oluşturmaktadır. Çalışma kapsamında adayların çevreye
karşı tutumlarını belirlemek amacıyla, güvenirlik katsayısı 0,80 olarak hesaplanmış
olan “çevresel tutum” ölçeği kullanılmıştır. Bu ölçek “çevresel davranış” ve “çevresel
düşünce” alt ölçeklerinden oluşmaktadır. Bunun yanı sıra adayların cinsiyet,
sınıf, en uzun süre yaşadığı yerleşim birimi gibi kişisel bilgilerini öğrenmek amacıyla
“kişisel bilgi formu” kullanılmıştır. Ölçek 355 öğretmen adayına uygulanmış ve
sonuçları SPSS programı yardımıyla değerlendirilmiştir. Sonuçta cinsiyet, sınıf düzeyi
ve daha önceden alınmış olan çevre dersleri değişkenlerinin çevreye karşı tutumu
etkilediği anlaşılmıştır. Bununla birlikte en önemli tespitlerden birisi de adayların
çevresel düşüncelerini davranışa dönüştürme konusunda yetersiz oldukları yönündedir.