|
Derginin Adı:
|
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2012/14
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Fen ve Teknoloji Öğretmenlerinin İşbirlikli Öğrenme Modeli Uygulama Düzeyleri
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Knowledge Levels About Cooperative Learning Model of Science and Technology Teachers
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
22.12.2013
|
|
Okunma Sayısı:
|
4
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmanın amacı, Fen ve Teknoloji öğretmenlerin, öğrenci merkezli
öğretim yöntemlerinden biri olan ve eğitimde çok kullanan işbirlikli öğrenme modeli
hakkındaki bilgi ve uygulama düzeylerinin belirlemesine yöneliktir. Çalışmanın
örneklemini; Doğu Anadolu Bölgesinin Ağrı, Ardahan, Iğdır, Erzurum, Kars ve Muş
illerinde görev yapan toplam 248 fen ve teknoloji öğretmeni oluşturmaktadır. Ölçme
aracı olarak işbirlikli öğrenme modeli bilgi ve uygulama düzey belirleme ölçeği
kullanılmıştır. Bu çalışmada kullanılan ölçek; A ve B grubu olmak üzere iki kısma
ayrılmıştır. Soruların bir kısmı likert bir kısmı ise açık uçlu olarak verilmiştir. Ölçme
aracında elde edilen veriler değerlendirildiğinde; öğretmenlerin kısmen bu model
hakkında bilgilerinin olduğu fakat bu modelin uygulama aşamasında zorluk
çektikleri ortaya çıkmıştır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The aim of this present study was to examine science and technology
teachers’ views about knowledge levels and practice of the cooperative learning
model which student-centered instruction and one of the many uses in the education.
The sample of this study composed of 248 science and technology teachers who
served from Agri, Ardahan, Igdir, Erzurum, Kars andMusprovinces
ofscienceandtechnologyteachers of the EasternAnatolia Region. As the data
collection instruments, cooperative learning model scale were used. Scaleused in
this study, consists ofeightquestions. Some oftheopen-endedquestions areprovided
asapart of theLikert. The data obtainedwere evaluatedmeasurement tool. According to the data obtained from the analyses, teachersinformationaboutthis modelispartly,
but cannot do onthe applicationclassesand how theyhad troubleemerged.
|